WEBQUEST- INVESTIGACIÓN EN LA WEB

Para poder integrar el PLE de los alumnos en el aula, creo que una de las estrategias didácticas más utilizadas en los últimos años han sido las denominadas WEBQUESTS. 

Este tipo de actividades permiten al alumno de cualquier nivel utilizar y mejorar sus habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y a su vez transformarla en conocimiento utilizando las herramientas tecnológicas propuestas para resolver un problema o proyecto que se le plantea. 

Estas tareas son altamente motivadoras y colaborativas ya que se realizan en grupo y con ellas desarrollan las competencias digitales, comunicativas y sociales. 

Por ejemplo, una actividad para alumnos de la ESO de inglés, podría ser: 

'DISEÑAR UNA GUÍA DE LONDRES'

1) PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO: En grupos de 8, han de buscar información sobre estos aspectos de Londres y ponerla en común para crear una presentación sobre la guía que desarrollaran:

- Cómo moverse por Londres

- Dónde alojarse

- Actividades culturales

- Vida nocturna

2) INVESTIGACIÓN: Se les proporcionan links a páginas webs para buscar, extraer, analizar y recopilar información, relacionada con estos 4 aspectos de la ciudad: 

London's main sights and attractions

• http://www.capital-calling.com/
• http://www.virtual-london.com/
• http://www.uktravel.com/london.asp
• http://www.londontown.com/
• http://www.londonnet.co.uk/
• http://www.travelbritain.com/london/
• http://www.ukguide.org/london/londonmap.html

Accommodation

• http://www.hostelword.com
• http://www.hydeparkinn.com
• http://www.hostellondon.com
• http://www.hostelbookers.com/hostels/england/london

Transport

• http://www.ryanair.com
• http://www.flymonarch.com
• http://www.britishairways.com
• http://www.bmibaby.com
• http://www.easyjet.com
• http://www.londonbuspage.com
• http://www.londontransport.co.uk/tfl/

Pubs, bars and nightclubs

• http://www.allinlondon.co.uk/clubs-bars.php
• http://www.londonnet.co.uk/ln/out/ent/clubs.html
• http://www.offtolondon.com/nightlife.html

Se establecen los criterios de evaluación y los objetivos a conseguir así como las herramientas a utilizar:

OBJETIVOS:
- Buscar información, recopilarla y crear un documentos con texto, video y/o audio para presentar en clase

HERRAMIENTAS:
- GOOGLE CHROME/ YOUTUBE: para buscar y seleccionar la información
- SCOOP.IT/ PICASSA/ EVERNOTE: para organizar la información
- GMAIL/ GOOGLE DRIVE/ DROPBOX: para compatir y comunicarse entre ellos
- PDF CREATOR/ POWERPOINT/ PREZI/ AUDACITY/ MINDMEISTER: para crear la presentación
- BLOGGER/ WORDPRESS/ DROPBOX: para publicar y compartir la presentación
- TWITTER/ FACEBOOK/ TUENTI: compartir con compañeros de clase/ amigos

3) DISEÑO/ DESARROLLO/IMPLEMENTACIÓN: Ellos planifican las tareas, se distribuyen el trabajo, buscan los recursos, planifican la actividad, la ejecutan y preparan la presentación. 

4) EVALUACIÓN: se basa en la observación durante el proceso así como en el resultado de la presentación final y publicación del trabajo realizado. Se evaluarán tanto sus competencias lingüísticas- la presentación ha de ser en inglés- como comunicativas y digitales. 

El docente actúa de guía proporcionándoles los recursos necesarios para la consecución de la tarea.

HABILIDADES EVALUABLES:
- Capacidad de búsqueda de información en la web
- Capacidad de selección, análisis y síntesis de la información encontrada
- Capacidad de trabajar en grupo (aprendizaje colaborativo)
- Espíritu crítico
- Capacidad de resolución de problemas

En resumen, este tipo de actividades se basan en un proyecto flexible y colaborativo q facilita el aprendizaje en red.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

	BÁSICO 1	NIVEL BAJO 2	CUMPLE 3	EJEMPLAR 4	PUNTUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y RECOPILACIÓN	No recopila información relacionada con el tema asignado	Recopila algo de información relacionada con el tema	Buena recopilación de contendios relacionados con el tema	Excelente y abundante selección de datos relacionados con el tema
PROCESO Y TRABAJO EN GRUPO	Rol pasivo en el grupo. Muestra poco o ningún interés. No planifica	Muestra esfuerzo e interés pero debe mejorar las tareas de búsqueda, colaboración y planificación de las tareas	Demuestra habilidad para usar fuentes de información con eficacia. Contribuye al trabajo en equipo con ideas y tiene un rol responsable.	Asume responsabilidades individuales y contribuye eficazmente al trabajo en equipo. Presenta idea y soluciones a problemas
DISEÑO	No llega a niveles mínimos requeridos de presentación	Incluye ideas importantes pero desorganizadas	Buena presentación y buen contenido. Equilibrio entre texto y presentación audiovisual	Presentación excelente y contenidos muy buenos. Buen uso de las TIC. Originalidad y creatividad.
PRESENTACIÓN	Muy pobre y utilizando pocas o ninguna herramienta TIC	Presentación básica y con pocos recursos TIC	Utiliza los recursos TIC propuestos y realiza una presentación clara y coherente.	Excelente utilización de herramientas TIC y presentación atractiva y creativa.